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來源:風華國韻
2017-12-26 09:42:07
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昨天出席“國際少年兒童藝術(shù)教育發(fā)展論壇”的專家們在對藝術(shù)教育的研討中普遍認為,藝術(shù)教育要防止過度強調(diào)技能培養(yǎng)而忽視美育功能的傾向,避免出現(xiàn)“始于快樂,卻結(jié)于厭惡;始于興趣,卻結(jié)于負擔”的局面。
出席論壇的專家們就中外藝術(shù)教育進行對比后指出,我國的藝術(shù)教育近年來有了長足的發(fā)展,并得到了人們的普遍重視,校外藝術(shù)教育場所非常火爆。但不容忽視的是,有的藝術(shù)教育在實施過程中重“術(shù)”不重“道”,把藝術(shù)課上成了缺乏藝術(shù)性的純粹的知識傳授課和技能訓練課,以至于出現(xiàn)了許多學生熱愛音樂但不喜歡上音樂課的尷尬局面。對于中小學生來說,培養(yǎng)藝術(shù)興趣應該比學習知識技能更為重要,而且,也只有在學生對藝術(shù)有了興趣的時候,知識技能的教學才可能獲得好的效果。
緊盯技能訓練忽視美育培養(yǎng)
兒童藝術(shù)教育別“跑調(diào)兒”
專家:過分實用性教學不可取
出席“國際少年兒童藝術(shù)教育發(fā)展論壇”的專家們在研討中指出,近年來,少兒學藝熱一再升溫,從一個側(cè)面反映了重視少年兒童的素質(zhì)教育正愈來愈成為整個社會的共識。然而令人遺憾的是,許多少兒藝術(shù)教育在教學方法上卻并不“藝術(shù)”,過分強調(diào)實用性,其專業(yè)化、成人化的教學方式很不可取。
專家指出,目前我國許多地區(qū)的兒童藝術(shù)教育絕大部分采取的還是嚴謹?shù)摹⒁画h(huán)接一環(huán)的教學模式,教師滿堂灌,學生只是被動吸收,在教學過程中過分強調(diào)專業(yè)技能訓練,而忽視了對孩子藝術(shù)修養(yǎng)、欣賞能力以及審美情趣的培養(yǎng)。專家表示,藝術(shù)教育不能完全忽視技能技藝,但也不能過分強調(diào)技能技藝,因為歸根到底,技術(shù)是為藝術(shù)服務的。藝術(shù)教育有道德認知、情感體驗、培養(yǎng)想像、凈化心靈等許多功能,一個人當他具有高尚的審美情趣、細膩的審美觀察力以及敏感的審美情感體驗的時候,便有了藝術(shù)的慧眼,他的心靈世界也必將是豐富多彩的,情感中積極向上、追求真善美的一面也會在精神層面上得到強化。如果只一味地重技藝訓練而忽視欣賞能力、藝術(shù)感受力的培養(yǎng),到了一定的時候,技藝不僅不能繼續(xù)有所發(fā)展,而且還會僵化。
如今,在不少家庭對孩子的教育投資中,用于孩子藝術(shù)教育的支出占了相當大的比重。花這么大的代價培養(yǎng)出來的孩子,藝術(shù)修養(yǎng)是否也達到了與之相應的水平呢?調(diào)查結(jié)果是令人失望的,一些琴技出眾的孩子,對音樂的理解力、感受力甚至還不如一些從未接受過訓練卻喜歡聽音樂的同齡孩子。面對這樣的結(jié)果,藝術(shù)教育應該引起人們的反思。
國外專家傳兒童藝術(shù)教育經(jīng)――
藝術(shù)教育要和歡樂為伴
記者從“國際少年兒童藝術(shù)教育發(fā)展論壇”上獲悉,國外的許多普通學校在藝術(shù)教育方面特別注重藝術(shù)的審美功能,多采取開放式教學,強調(diào)個性發(fā)展,追求創(chuàng)造性,讓孩子們從學習藝術(shù)中充分感受藝術(shù)的美,有很多值得國內(nèi)學校借鑒的地方。
來自美國、日本、俄羅斯等國的代表團在論壇上介紹了他們在藝術(shù)教育方面的方法和成果。在美國,普通學校藝術(shù)教育的目的并不是為了培養(yǎng)專業(yè)人才,學音樂,不一定讓每個孩子都要成為音樂家,而是為了訓練頭腦,發(fā)展身心,培育創(chuàng)造性,為此他們已將音樂學科列為中小學的“大六門”。在日本,人們主張用藝術(shù)培養(yǎng)具有完美人性的孩子,培養(yǎng)孩子熱愛自然和社會的審美情操,造就輕松、活潑、充實的校園生活氣氛,同時根據(jù)兒童的不同情況,制定貼切可行、各具創(chuàng)意的教育方式。俄羅斯代表團負責人發(fā)言認為,學習藝術(shù)能夠為孩子提供創(chuàng)造的空間,可以發(fā)展他們的藝術(shù)氣質(zhì),滿足其成長中所需的精神需求,為他們的創(chuàng)造活動打下良好的基礎(chǔ)。
在這些國家,藝術(shù)教育的核心內(nèi)容就是要給孩子樂趣,他們普遍采用開放式教學,教師只是提出任務,稍加啟示,大部分時間都是讓學生各取所需,各得其樂,通過藝術(shù)教育培養(yǎng)孩子將生活樂趣、藝術(shù)實踐、服務社會三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
八成家長把孩子學藝術(shù)作為“名校敲門磚”
藝術(shù)也應試孩子苦惱多
專家指出,目前,家長在孩子的藝術(shù)教育上存在著許多誤區(qū),一些家長把學好藝術(shù)可以為各類考試添加籌碼作為目的,逼著孩子考級考證,帶有明顯的功利性,讓孩子對原本應該是體驗美、感知美、欣賞美的藝術(shù)課漸漸失去了興趣。
調(diào)查顯示:80%左右的家長把藝術(shù)教育定位在“名牌學校的敲門磚”上,把藝術(shù)教育也變成了應試教育,經(jīng)常拿專業(yè)水平來要求孩子,甚至不惜犧牲掉孩子許多的課余時間,強迫孩子進行成人化的專業(yè)訓練,一個指法要練上幾十遍甚至上百遍,只要孩子學了藝術(shù)專長,就一定要想方設(shè)法把孩子培養(yǎng)成這方面的專家,結(jié)果毫無美感的訓練讓孩子過早地失去了對藝術(shù)美的感知興趣。專家指出,藝術(shù)興趣是孩子在藝術(shù)方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件,是在人生旅途中不斷學習藝術(shù)、享受藝術(shù)、發(fā)展自身藝術(shù)能力的動力和催化劑,是不帶有任何功利性質(zhì)的,家長只有對藝術(shù)教育有了正確的認識后,才能摒棄對藝術(shù)教育的誤區(qū),給孩子一種輕松的藝術(shù)教育。
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