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聲樂考試，顧名思義就是讓考生唱一首準備好的歌，從中了解考生的音質(zhì)、音準和節(jié)奏、樂感的狀態(tài)。演員要創(chuàng)造人物的思想情感，必然要求聲音既能鏗鏘有力，又能婉轉(zhuǎn)動聽！聲音是需要進行各種處理和塑造的，以適應(yīng)各種形形色色的人物形象。藝考生在音樂方面修養(yǎng)高，樂感強，就會對藝術(shù)特別敏銳，無論是在節(jié)奏方面、韻律方面、對美的感受方面，都會對人物創(chuàng)造有幫助，因為藝術(shù)相互之間是相通的。
對于2014年的音樂藝考生來說，聲樂考試有兩大忌諱以及一個主意：兩大忌一是演唱通俗歌曲，二是演唱外語歌曲。另外注意由于考生很多，考官往往不能聽完一整首歌，要生要學(xué)會在最短的時間內(nèi)唱出歌曲最精華的部分及最能體現(xiàn)出自己音色的曲目和段落！
如果你很幸運進入三試，還要注意加強以下項目的練習：
1. 節(jié)奏練習：老師拍掌打擊節(jié)奏，考生重復(fù)，點數(shù)節(jié)奏都不能錯
2. 試唱練習：老師即興出示簡單樂句，考生當即試唱
3. 音階、琶音練習：考生隨老師彈奏鋼琴定的調(diào)伴奏或無伴奏練唱
4. 特殊練習：針對考生具體問題，老師即興出題了解考生音樂方面的情況
同時，聲樂考試考生需要注意的幾個備考要點：
一、保持嗓子健康，循序漸進的進行聲樂訓(xùn)練
對于聲樂考生來說，最重要的就是嗓子的保養(yǎng)和保護，每個人的嗓音條件都是先天的，每個人的嗓音也都有自己的特點。我們在考前的訓(xùn)練中，要注意的一個重點是，不要盲目挑戰(zhàn)高難度的劇目，目前有些唱不上去的曲目，可以降音，在我們自身條件沒有達到的情況下如果盲目選擇挑戰(zhàn)高難度，會對我們的聲帶造成隨壞，這樣在比賽中是得不償失的。
還有一點比較重要的是，聲樂看上去只是演唱，其實它也是一門需要多學(xué)科融會貫通的藝術(shù)，比如生理、物理、心理等方面的只是也很重要，而且人文素養(yǎng)方面的知識也很重要。對于這一點來說，是比較遺憾的。我們看近年的青歌賽直播，很多歌手唱得很好，但一到了文化知識的考試環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)一分不得的現(xiàn)象。又一次余秋雨老師問了幾個很簡單的問題，選手都答不上來，這不能不說是現(xiàn)在的歌手對個人修養(yǎng)問題的漠視。我們作為一個音樂考生，一定要對這個問題引起重視，唱歌也是唱文化。
二、結(jié)合自身聲帶特點選取曲目
如上文所說，每個人的聲帶特點是不一樣的。雖然通過發(fā)聲的技巧等等訓(xùn)練，我們可能會對自己的聲線有一些拓展，但聲線的基礎(chǔ)是不會改變的。這一點我們從很多歌手身上都可以看到。比如我們熟悉的著名歌手韓磊，聲音就以粗獷渾厚著稱，而臺灣的歌手張信哲的聲線就以細膩委婉著稱。這是歌手自身的特點，我們是改變不了的，所以找準自己聲線的定位，選擇一支適合自己聲線的曲目來進行演唱是很重要的一環(huán)。在這里要多說一句的是，我們不宜好大喜功的去挑戰(zhàn)一些高難度的曲目。因為當我們自身實力不夠的話，這樣的曲目是很難勝任的，反而弄巧成拙，不能達成很好的效果。在具體演唱時，我們可以在場下做一些小小的準備，這里要著重說明的是，歌詞一定要熟悉。我們往往會看到在考場上由于緊張，很多考生會出現(xiàn)臨時忘詞的現(xiàn)象，這是不應(yīng)該有的失誤，我們要極力避免。而且在熟悉歌詞的情況下還要盡可能的去理解歌詞，理解歌詞的內(nèi)容，說表達的含義，在我們的演唱中，如果能很好的講歌詞的已經(jīng)融入演唱那將起到錦上添花的效果。
三、多做深呼吸消除緊張情緒
在我們平時的聲樂練習中，呼吸、音色、音準都是很重要的功課。但是我們在正式考試中還是可能出現(xiàn)由于怯場而發(fā)揮市場，音準不對吐字不清等等問題。為了避免這些問題，我們在平時的訓(xùn)練中可以做一些深呼吸體驗。學(xué)會用調(diào)整呼吸來放松自己的情緒。但我們有了良好的自我調(diào)控手段之后，在考試中就會心里有底，不會出現(xiàn)太大的失誤。其實在這方面，我們可以有意識的看一些心理學(xué)的東西，平時也可以有意識的鍛煉一些自己的膽量。比如在公開的場合演講來提升自己的信心。在具體考試中，個人表現(xiàn)也很重要，不要有太多繁縟的動作，自然得體是我們要追求的方向。
最后要說的是聲樂考生的備考要以保護自己的聲帶，配以循序漸進的曲目練習，和樹立信心及正確心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)為手段練習的過程。從飲食到作息時間都要有所注意，不要使自己的身體太疲勞，影響考試效果。相信只要我們認真學(xué)習同時心態(tài)平和的面對考試，就一定能夠順利通過錄取，考入自己理想的藝術(shù)院校。
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