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風華國韻聲樂培訓班歷年來的教學模式是一對一的聲樂教學，來自中國音樂學院的聲樂老師在多年的聲樂培訓教學中對有著不同聲樂水平的學員進行授課，在日積月累中總結出了在聲樂教學中遇到的常見發聲問題，僅供廣大學員參考。
1、喉音：喉音是一種較為嚴重的毛病。要矯正喉音，必須有較長的時間和堅韌的毅力。喉音的發生，是由于頸肌與咽肌連帶處的肌肉拉緊及舌骨向后所致。初學唱歌的人，應該注意放松喉部肌肉，尤其要注意舌根。矯正喉音，“哼聲唱法”，就是閉住口，用鼻聲來練習發音。這樣可逐漸消除喉頭肌肉的緊張，使之松弛與開放，慢慢地，再開口練唱。
2、鼻音：如果鼻腔在共鳴時，因一部分肌肉翕動，軟口蓋及小舌位置又過低，使氣息直接侵入鼻腔，鼻腔肌肉緊張而又不能完全開暢，聲音的強力就被迫集中在鼻腔來發聲。這樣，發出來的聲音就會有濃厚的鼻音，是音模糊不清，失去了本來的音質及嘹亮圓潤的音色。無論如何，鼻音必須摒除。
3、舌聲：這種聲音與喉音相似，究其原因即為舌根生硬，尤其舌根后部向后壓，使頸壁與舌根太靠近，使聲音發出受阻礙。這種情形好象使口腔內含著食物唱歌。這種聲音含混不清，沒有共鳴，也不能唱高。因此，初學者在開始時，即需注意舌的正確位置。
4、白聲：所謂白聲，就是發聲不能集中，音質浮泛散漫。這種聲音不潤澤，缺乏音樂氣氛。這多半是由于口形不正，共鳴不當所致。這種徑直發出的聲音極為刺耳，尤以高音為甚。糾正此毛病，須從母音練習開始，使之從根本上解決問題。
5、抖聲：受過訓練的聲音能發出一種自然的波動，給聲音以美的感覺。但是“顫抖”卻是一種嚴重的毛病。這些不自然，不均勻的顫抖，都是氣息調節不良與肌肉緊張所致。這些也都必須靠練習基本呼吸方法來糾正。
6、滑音：在起音時如習慣于從某音下滑至某音乃歌者易常犯而傷腦筋的毛病。其害處不亞于“抖聲”，且較“抖聲”更不易改正。需從一開始就注意。
7、泛聲：這是聲音不受人體內氣息支持所致。這種聲音只有高度而無深度，不能致遠，也易于消失。這種沒有力量的聲音，即使美妙，也不能動人。這種毛病以女高音易患，尤其是花腔女高音，原因就是呼吸與控制不當所使然。
8、濁聲：這種聲音的音色過于陰沉，粗濁，咬字含糊，且又不能致遠與產生共鳴。這種毛病以低音或中音較易患。這種錯誤的產生，大多是因胸聲使用過頭所致。
9、直聲：這種聲音象一條直線，毫無波動，音質粗硬，缺少變化，也無情感，在古宗教音樂中，有時尚可勉強應用；于藝術歌曲或歌劇中就絕對不適宜，原因正是沒有共鳴，得不到氣息支持的緣故。
10、沙聲：沙聲是聲帶肌肉受過損害，聲帶震動的效果不能一致，兩聲帶的邊緣不平滑，因而不能緊閉而有漏氣狀所造成。這樣的聲音失去彈性，唱時發聲沙啞。這就要注意唱的方法是否錯誤，有否過分用力。這種情形需要長期休息才能恢復常態。
聲樂老師總結出的這10種發聲問題可以說是聲樂初學者易遇到的問題，都是由于呼吸和發聲的錯誤方法所致。假如發現有這些毛病，必須要注意逐漸糾正。否則，你的歌聲必定不會動人，且會對我們寶貴聲帶有不好的影響。對專業從事聲樂專業的人來講更是絕對要避免的。解決這些問題，首先要讓發音器官休息一個時期（讓聲樂學習者不科學的發聲習慣有一個淡忘期）。休息一個時期后，再循序漸進地學習正確科學的呼吸和發聲方法。相信這些學員在專業聲樂老師的聲樂培訓指導下一定會唱出令人動聽的美妙歌聲。所以說聲樂教學方法很多，不管是哪種方法，聲樂老師的職責就是在聲樂教學中解決學員遇到的以上問題，以這些問題為中心進行聲樂教學一定會讓學員的聲樂學習水平得到有效的提升。
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